Cele

Sposoby realizacji

Zadania

I. Wspieranie samodzielnej dziecięcej ciekawości  świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.

Rozpoznawanie rozbudzenie i rozwijanie zdolności oraz zainteresowań dzieci.

Pomoc dzieciom w przezwyciężaniu trudności edukacyjnych, wynikających z deficytów rozwojowych i nieharmonijnego rozwoju.

-            diagnozowanie zdolności, talentów i zainteresowań;
-            zajęcie kreatywne prowadzone przez nauczyciela wychowania przedszkolnego;

-            zajęcia wspierające:

terapia pedagogiczna i logopedyczna;

II. Kształtowanie kulturalnego zachowania się dzieci w przedszkolu, domu i miejscach publicznych.

Uczenie używania zwrotów grzecznościowych .

-       uczenie stosowania form grzecznościowych, w określonych sytuacjach, przy powitaniu, pożegnaniu;

-               utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania w miejscach publicznych;

III. Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej.

Dostrzeganie i rozumienie wartości swego języka ojczystego, tradycji i kultury, świadomość swojej tożsamości narodowej, regionalnej.

Kultywowanie tradycji swojej rodziny.

-          udział w świętach narodowych;

-          zapoznanie dzieci z barwami narodowymi swojego kraju (godło, flaga, hymn);
-         poznawanie legendy związanej z lokalnym środowiskiem;

-         Udział członków rodziny w uroczystościach organizowanych w przedszkolu;

IV. Zachęcanie do dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo.

Promowanie zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej. 

Uświadomienie rodzicom wartości i potrzeby dbania o zdrowie i kondycję fizyczną dzieci oraz właściwego sposobu odżywiania się.

Wpajanie zasad bezpiecznego zachowania się w przedszkolu, na placu zabaw, w  domu i w drodze do przedszkola.

Uświadomienie zasad bezpiecznego zachowania się podczas ferii i wakacji.

Kształtowanie właściwych nawyków i postaw uczestnika ruchu drogowego.

-             pogadanki z grupą;

-             przyrządzanie zdrowych posiłków w grupie;

-             zajęcia ruchowe, w tym na świeżym powietrzu;

-             pogadanki dla rodziców na temat rozwoju psychomotorycznego dziecka; 

-             spotkania indywidualne z rodzicami;

-             opracowanie obowiązujących norm i zasad dotyczących dyscypliny i kultury;

-             pogadanki na temat bezpiecznej drogi;

-             zajęcia na temat bezpiecznego zachowania   podczas ferii i wakacji;

-          realizowanie programów profilaktycznych przez dzielnicowego policji;

-             prowadzenie zajęć z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego;

-        spis numerów ważnych  telefonów: Policji, Straży Pożarnej, Pogotowia Ratunkowego;

V. Wspieranie rozwoju intelektualnego i poznawczego , kształtowanie wrażliwości estetycznej, technicznej przyrodniczej  dziecka.

Dostrzeganie wszelkich przejawów samodzielności i oryginalności dziecka.

Zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego dziecka stosownie do jego potrzeb  i możliwości.

Motywowanie i systematyczne wspieranie mechanizmów uczenia się dziecka

umożliwiające podjęcie nauki na dalszym etapie edukacyjnym.
Rozwijanie wrażliwości estetycznej, muzycznej, na wartości związane ze środowiskiem przyrodniczym.


Kształtowanie postaw proekologicznych, świadomego postępowania i odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego

-            rozpoznawanie potencjału dziecka nauczyciele, specjaliści, rodzice;

-             stosowanie aktywizujących metod pracy  z dzieckiem angażujących wiele zmysłów;
-          zachęcanie do aktywności i wypowiedzi na forum grupy;

-             realizowanie treści programowych plastycznych i muzycznych, pogadanki;
-          zwracanie uwagi na kulturę osobistą dziecka, kulturę słowa, prawidłowy sposób komunikacji z innymi;

-                realizowanie treści z edukacji przyrodniczej;
-         codzienne wyjścia na świeże powietrze;
-          realizowanie treści związanych z ochroną środowiska naturalnego w ramach edukacji przyrodniczej;

-          angażowanie dzieci w działania na rzecz poprawy jakości środowiska poprzez udział  w lokalnych i przedszkolnych akcjach  i inicjatywach;

VI. Wspieranie rozwoju emocjonalno-społecznego dziecka.

Tworzenie sytuacji sprzyjających budowaniu prawidłowych relacji społecznych.

Kształtowanie umiejętności rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi.

Motywowanie dzieci do właściwego postępowania i reagowania na przejawy negatywnych zachowań.

Integrowanie oddziału przedszkolnego ze społecznością szkolną.

-                Ustalenie reguł i norm życia w grupie, przestrzeganie  

            ich;

-                swobodna zabawa pod opieką nauczyciela;

-                warsztaty ze specjalistami, np. pedagogiem, psychologiem;

-          Uczenie dzieci umiejętności określenia swoich uczuć, wyrażania swoich oczekiwań w sposób zrozumiały dla innych;

-                 stosowanie na co dzień obowiązującego w przedszkolu systemu nagród i kar;

-                rozmowy indywidualne z rodzicami prowadzone przez wychowawcę oraz innych nauczycieli;

-                uroczystości oraz imprezy przedszkolne , np. Piknik Rodzinny, Dzień Babci i Dziadka, Jasełka.

Cele

Zadania

Sposoby realizacji

I .Wprowadzanie uczniów w świat wartości, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia.

a) Kształtowanie szacunek do tradycji:

- zapoznanie z symbolami narodowymi;

-  poznawanie najbliższej okolicy, stolicy i innych miast polskich, swojej miejscowości.

b)Aktywizacja uczniów w życiu szkoły:
- wdrażanie do podejmowania zadań  i odpowiedzialności za ich realizację;

- wspólne organizowanie imprez klasowych, dekoracji klasy.

c) Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie i grupie społecznej:

- omówienie praw i obowiązków dziecka w rodzinie.

- szczególna opieka nad dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych i zagrożonych patologią.

d) Kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacjach trudnych, umiejętności opanowywania emocji, zapoznanie uczniów  z podstawowymi informacjami o życiu emocjonalnym człowieka.

-           pogadanki, wycieczki, udział  w uroczystościach szkolnych  i lokalnych o wymowie patriotycznej, filmy, audycje telewizyjne i inne;

-          wybory samorządu klasowego, przydział czynności;
-          współuczestniczenie uczniów  w przygotowywaniu imprez klasowych;
-          opieka nad klasopracownią, odpowiedzialność za ład  i porządek w miejscu pracy;

-            pogadanki, warsztaty;

-            organizowanie Dnia Dziecka, Matki, Ojca, Babci, Dziadka,  Piknik Rodzinny;

-            dofinansowanie do  obiadów, pomoc dzieciom z rodzin ubogich, patologicznych;

-           zajęcia uczące różnych form przeciwdziałania przemocy i budowania atmosfery szacunku i współpracy;

–        warsztaty, pomoc psychologiczno-pedagogiczna skierowana do uczniów i rodziców, opracowanie klasowych kodeksów;

II. Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej i regionalnej.

Świadomość własnej tożsamości  i dziedzictwa narodowego.

- dostrzeganie i rozumienie wartości swego języka ojczystego, tradycji i kultury, świadomość swojej tożsamości narodowej, regionalnej. 

 -poznawanie elementów przyrody, historii, kultury materialnej i duchowej spuścizny narodowej, regionalnej.

-        czytanie ze zrozumieniem tekstów literackich oraz informacyjnych, recytacje, wyjazdy do kina, muzeum, na wystawy;

-         zapoznanie dzieci z barwami narodowymi swojego kraju (godło, flaga, hymn);

-               udział w świętach narodowych,

patriotycznych, uroczystościach na szczeblu, regionalnym, lokalnym;

-          udział w konkursach;

III. Kształtowanie  u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób, budowanie pozytywnych relacji i prawidłowej komunikacji z innymi.

a)Integrowanie grupy klasowej i całej społeczności szkolnej.

b)Dbanie o kulturę osobistą ucznia, używania słów i zwrotów grzecznościowych, kulturalnego zachowania wobec innych,

(eliminowania wulgaryzmów i niestosownego słownictwa), w tym kształtowanie postawy szacunku wobec osób dorosłych, nauczycieli i innych pracowników szkoły. 

c) Kształtowanie postawy empatii i wrażliwości na potrzeby innych, wyrabianie poczucia odpowiedzialności za grupę, do której jednostka przynależy.

d) Propagowanie wśród uczniów postawy dezaprobaty dla zachowań agresywnych.

e) Reagowanie na wszelkie przejawy nagannych zachowań wśród uczniów w szkole.

f)Uświadomienie rodzicom wagi zjawiska przemocy i agresji.

g) Pomoc uczniom mającym problemy w relacjach rówieśniczych, przynależności do grupy.

h) Kształtowanie poczucia szacunku i tolerancji dla innych.

-               uroczystości oraz imprezy szkolne  i klasowe również z udziałem rodziców, np. Jasełka, Piknik Rodzinny;

-               pogadanki na temat kultury słowa;

-               wyróżnianie za wysoką kulturę osobistą a dyscyplinowanie za niewłaściwe zachowanie poprzez udzielanie negatywnych uwag;

- pogadanki na godzinach wychowawczych; 

-         praca warsztatowa, uczenie pozytywnych wzorców zachowań;

-                organizowanie pomocy koleżeńskiej dla tych, którzy jej potrzebują w klasach;
-          udział w akcjach charytatywnych, zbiórkach dla najbardziej potrzebujących poza szkołą np. szlachetna paczka;

-          działanie w organizacjach szkolnych -Samorządzie Szkolnym;

-                zajęcia integracyjne i wychowawcze w klasach;
-          ukazywanie społecznie akceptowanych postaw przez wykorzystanie wzorców literackich i filmowych;

-                stosowanie określonych sankcji wobec sprawców przemocy;

-                spotkanie z policjantem i kuratorem sądowym;

-                opracowanie wykazu sankcji grożących sprawcom przemocy;

-                ustalenie zasad współżycia w klasie, szkole i poza nią, opracowanie kontraktów klasowych;

-                ograniczenie możliwości korzystania z telefonu komórkowego w sytuacjach naruszających godność osobistą innych;

-          rozmowy dyscyplinujące, profilaktyczne z uczniem;
-           uwagi w dzienniku uwag;
-           informowanie rodziców, rozmowy indywidualne z rodzicami;

-         spotkania i pogadanki z przedstawicielami Policji;

-         warsztaty dla rodziców, pogadanki podczas zebrań rodzicielskich;

-       warsztaty dla rodziców, pogadanki podczas zebrań rodzicielskich;

-      warsztaty integracyjne, trening komunikacji interpersonalnej, asertywności;
-    rozmowy indywidualne z uczniem, rodzicami;

-     poruszanie tematyki szacunku, tolerancji, koleżeństwa podczas godzin wychowawczych;

 -      nagradzanie za postawy koleżeńskie wobec innych;

IV. Wspieranie rozwoju intelektualnego.

a) Rozwijanie nawyków samokształcenia i stałego doskonalenia się. Umożliwienie dostępu do informacji o otaczającej rzeczywistości.

b) Dostrzeganie u wychowanków wszelkich przejawów samodzielności, przedsiębiorczości i odpowiedzialności.

c) Inspirowanie uczniów do samodzielnego rozwiązywania problemów, wykonywania projektów, prezentacji w  zdalnym nauczania.

d) Kształtowanie umiejętności wykorzystywania technologii informatycznych  (posługiwanie się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi).

e) Motywowanie uczniów do wywiązywania się z obowiązków szkolnych w sytuacji nauczania zdalnego.

f) Współpraca z rodzicami w zakresie egzekwowania od ucznia pracy w formie zdalnej.

-               zajęcia pozalekcyjne, koła zainteresowań, udział w konkursach;

-               lekcje przedmiotowe, godziny wychowawcze, koła zainteresowań, konkursy, apele (wychowawca, nauczyciele);

-          lekcje przedmiotowe, koła zainteresowań, realizowanie programów i projektów zachęcanie uczniów do wzięcia w nich udziału ;

-          wykorzystywanie umiejętności informatycznych na zajęciach z różnych przedmiotów do pracy nad tekstem, wykonywaniu obliczeń, przetwarzaniu informacji i jej prezentacji w różnych postaciach;

-        przygotowanie uczniów do możliwości takiej pracy omówienie problemów i trudności zgłaszanych przez uczniów wynikających ze zdalnego nauczania;

-        określenie wymagań i oczekiwań wobec uczniów;
-        motywowanie do systematycznej i sumiennej pracy;
-        wspieranie zwłaszcza uczniów z problemami w nauce;

-        wspieranie rodziców uczniów z niepowodzeniami szkolnymi;

-        kontakt osobisty z rodzicem przez dziennik elektroniczny  lub inne komunikatory;

V. Zachęcanie do aktywnego i zdrowego stylu życia.

a)Promowanie zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej. Przeciwdziałanie  nadwadze i otyłości.

b) Motywowanie uczniów do podnoszenia sprawności fizycznej i akcentowanie potrzeby aktywnego spędzania wolnego czasu oraz właściwego i zdrowego sposobu odżywiania się.

c) Uświadomienie rodzicom wartości i potrzeby dbania o zdrowie i kondycję fizyczną dzieci oraz właściwego sposobu odżywiania się.

d) Dbanie o higienę osobistą i estetykę wyglądu wśród uczniów.

e) Ukazanie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie fizyczne i psychiczne człowieka.

f) Kształtowanie postaw proekologicznych, świadomego i odpowiedzialnego postępowania za stan środowiska naturalnego.

g) Ochrona zdrowia swojego i innych w sytuacji pandemii Covid-19. Motywowanie i egzekwowanie wśród uczniów samodyscypliny w zakresie przestrzegania obostrzeń występujących w szkole.

h) Zaznajomienie uczniów z zasadami udzielenia pierwszej pomocy, działaniami mającymi na celu powiadamianie odpowiednich służb ratownictwa.

i) Dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych. Wpajanie zasad bezpiecznego zachowania się w szkole, na placu szkolnym, domu i w drodze do szkoły.

j) Kształtowanie właściwych nawyków i postaw uczestnika ruchu drogowego. Uświadomienie zasad bezpiecznego zachowania się podczas ferii i wakacji.

-        zajęcie sportowe w ramach w-f;

-        pogadanki w ramach godzin wychowawczych z klasą oraz zajęć przedmiotowych;
 -      impreza szkolna  Dzień Zdrowia;

-       spotkania indywidualne z rodzicami;
-       realizowanie programów w ramach profilaktyki prozdrowotnej w szkole przez pielęgniarkę szkolną;

-     pogadanki na godzinie wychowawczej, lekcje przyrody;

-      badania przesiewowe słuchu;
-      pogadanki na godzinach wychowawczych;

-      realizowanie treści związanych z ochroną środowiska naturalnego w ramach edukacji przyrodniczej;
-      angażowanie uczniów w działania na rzecz poprawy jakości środowiska poprzez udział w lokalnych i szkolnych akcjach i inicjatywach proekologicznych;

 -      zapoznanie uczniów z procedurą szkolną i zobowiązanie uczniów do przestrzegania reżimu sanitarnego;
-     pogadanki na lekcjach wychowawczych;

-       pokaz ratownictwa medycznego na lekcjach wychowawczych i EDB;

-       dyżury nauczycieli;
-       opracowanie obowiązujących norm i zasad dotyczących dyscypliny i kultury;
-        pogadanki na temat bezpiecznej drogi do szkoły;
-        spotkania z Policją;
-        wykonanie spisu z numerami telefonów Policji, Straży Pożarnej, Pogotowia Ratunkowego;

-         prowadzenie zajęć z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego;

-        zajęcia na temat bezpiecznego zachowania się podczas ferii i wakacji;

VI. Eliminowanie zachowań ryzykownych poprzez uświadamianie ich skutków. 

a) Kształtowanie odpowiedzialnych i asertywnych postaw dzieci  młodzieży wobec  substancji zmieniającymi świadomość - narkotyki, dopalacze, alkohol, papierosy, papierosy elektroniczne.

b) Przeciwdziałanie przemocy i cyberprzemocy.

c) Propozycja alternatywnych form spędzania wolnego czasu.

-         zajęcia dotyczące problemu zagrożenia uzależnieniom od nikotyny, alkoholu, dopalaczy;

-               gazetki tematyczne w klasach, na korytarzu szkolnym;

-            obserwacja uczniów prowadzona przez wychowawców i nauczycieli. Kontrola boiska, toalety i okolicy szkoły;

-               w szczególnych przypadkach, szybka interwencja, natychmiastowe powiadamianie rodziców;

-               diagnozowanie aktualnej sytuacji w szkole (wywiady, rozmowy indywidualne z uczniami, rodzicami i nauczycielami;

-               warsztaty na temat cyberbezpieczeństwa;

-               szybka interwencja w przypadku zaistnienie zjawiska przemocy i cyberprzemocy;

-               ćwiczenia zachowań asertywnych – pogadanki, warsztaty; 

-               poznanie sposobów konstruktywnego rozwiązywania konfliktu i sztuki negocjacji;

-               zajęcia sportowe, koła zainteresowań.